Отсутствие надзора за школами Индианы, изолирующими и ограничивающими учеников

Прошлой осенью сына Сьюзи Свинхарт (справа) насильно изолировали в изолированной комнате в начальной школе в Индиане (слева) на несколько часов. Суайнхарт сказала, что ее сын был травмирован этим опытом и часто возвращался домой из школы расстроенным. Его опыт подчеркивает отсутствие государственного надзора за тем, как школы применяют ограничения и изоляцию.

Фотографии отправлены через WFYI

Эта история была первоначально опубликована WFYI. Это первая часть серии «Uncounted», состоящей из двух частей, посвященной использованию и сообщениям о изоляции и ограничениях в школах Индианы. Второй выпуск выйдет в среду, 7 июня 2023 г.

Осенью прошлого года 11-летний мальчик был изолирован в комнате внутри своей школы примерно на 12 часов в течение двух дней. Мальчик находится в спектре аутизма. И это был не первый раз, когда его исключили из класса и отправили в уединение.

Согласно записям его начальной школы в Индиане, мальчик находился в изоляции примерно 15 часов в течение примерно 13 учебных дней с середины сентября до начала октября прошлого года. Его мать, Сьюзи Свинхарт, сказала, что общее время, в течение которого ее сын был изолирован, вероятно, около 26 часов.

Находясь в изоляции, он прошел стандартный тест, несколько раз засыпал, а во время одного случая изоляции в марте 2022 года сотрудники школы написали, что, по их мнению, у него мог быть абсанс — краткий припадок, вызывающий потерю сознания — по данным школьные записи. У мальчика диагностирована эпилепсия, но Суайнхарт сказала, что сотрудники школы так и не уведомили ее о подозрении на припадок.

«Это душераздирающе. Я чувствую, что подвожу его», — сказал Суайнхарт, сдерживая слезы во время недавнего интервью. Суайнхарт узнал о предполагаемом припадке несколько месяцев спустя и только после того, как получил школьные записи. «Вы должны быть уверены, что ваша школа — безопасное место».

Сын Свинхарта посещает Варшавскую общественную школу, район на севере центральной части Индианы. WFYI не публикует его имя, поскольку он несовершеннолетний.

Суайнхарт сказала, что ее сын любит учиться — его особенно интересуют математика и естествознание — и он хорошо справился с бывшим учителем. Но когда этот учитель ушел, его поведение ухудшилось, и чиновники школьного округа перевели его на специальную образовательную программу в начальной школе Клейпула.

После неоднократных приступов изоляции и физического сдерживания со стороны сотрудников Клейпула он теперь боится идти в школу.

«Он плакал и просто повторял снова и снова, как сильно он ненавидит школу», - сказал Свинхарт. «[Уединение и ограничения] оказали на него ужасное воздействие. Он травмирован. Он не может спать в своей постели. Я не думаю, что ему когда-нибудь снова понравится школа».

Сын Суайнхарта – не единственный ученик в Индиане, травмированный опытом изоляции и ограничений в школах.

Согласно данным, предоставленным Министерством образования Индианы, студентов по всему штату изолируют и ограничивают тысячи раз в год.

Государство определяет изоляцию как содержание учащегося одного в комнате или помещении, из которого ему физически не позволяют выйти. Физическое сдерживание определяется как физический контакт между работником школы и учащимся, который предполагает использование ручного удержания для ограничения свободы передвижения всего или части тела учащегося.

Законодатели штата Индиана десять лет назад одобрили закон, призванный регулировать и ограничивать использование средств ограничения свободы и изоляции в школах.

Закон гласит, что эти меры следует использовать редко и только в качестве крайней меры в ситуациях, когда безопасность студентов или других лиц находится под угрозой.

Но отсутствие надзора со стороны Министерства образования штата Индиана (DOE) означает, что неясно, возымел ли закон запланированный эффект.

Департамент образования собирает данные округов о количестве случаев изоляции и ограничения свободы в школах.

Но расследование WFYI, основанное на публичных отчетах, судебных документах, внутренних школьных журналах, аудиозаписях встреч на уровне штата и интервью с родителями, обнаружило, что некоторые школы неточно сообщают государству о случаях ограничения свободы и изоляции.